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移动学习运赢社 发消息 等级:初师 2016-8-30 10:40:42   查看: 900  回复: 0

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    微课教育专家、华南师范大学焦建利教授提出微课在实践方面存在的4大问题。


    你的微课一直没做好?微课专家焦建利教授教你避开4大误区!

    1、认识上千差万别,理解上五花八门

    什么是微课?利用微课学习的优势有哪些?微课作为一种新型的教学资源被大家所认识。但具体到究竟什么是微课,大部分的老师还不是很清楚, 它也许是“学科科目”,也许是“教学内容”,也许是“教学活动”……

    对此,焦建利教授解释说,微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

    2、形式上整齐划一,表现上比较单调

    总体而言,目前的微课形式还是比较单一的,大部分都是一些微课比赛的作品。学校邀请摄像师手扛摄像机对课堂的教学进行拍摄,剪辑成片。制作出来的微课无论是在形式上、还是表现上都不够多样。

    3、目的上不够明确,动机上各不相同

    虽然微课使自主学习成为可能,但是不少一线教师对微课设计、开发与应用的目的还不够清晰明确。现在,大部分的微课都是基于微课比赛而设计、制作的。但做好的微课要如何使用、以及要用哪些方法使用,都没有清晰的认识。

    4、应用普遍较弱,教学模式创新乏力

    由于不少微课作品的设计、开发与制作并不主要以应用为目标,导致现有不少微课作品在应用上普遍较弱,运用微课进行教学模式创新普遍乏力。

    回归本真,微课因教学而生

    回归本真,微课因教学而生的,将微课的参赛动机逐渐转向以应用为导向,让关注点由组织大赛转向微课共建共享机制创新,才能真正推进“以学习者为中心”的教学理念。


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