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e起来 发消息 等级:机构官方认证 2012-1-11 15:15:37   查看: 13809  回复: 8
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最近,鄒景平老师写了一篇日志,《教育的破坏式创新上场了—颠倒教室》认为这是一种教育模式的重建,引来e粉的评论,不少人认为这种模式值得实践。 随后王超发表日志《“翻转教室”需要正视的几个问题》,针对翻转教室,提出了截然不同的观点,他认为翻转教室以老师为教学中心的特点并没有发生变化,与传统的教学方式相比,并没有太大的优势可言。
补充:非常巧合,邹老师文中提到的学校正是e粉张渝江所在的学校。张渝江分享了《翻转课堂》 一文(请勿转载),应对目前的讨论。
欢迎大家投票参与辩论,也请跟帖提出你的观点!



正方观点 (4)

能。翻转教室更符合学生对知识的认知和接收,给予学生更大的自由,便于提高学生学习积极性。传统教育体制可能在十年内,逐步走向崩塌之路。

反方观点 (4)

不能。翻转教育虽然赋予学生更大自由,但是学生对知识的接收能力并不相同,也不利于师生之间的即时沟通。教师提前录制视频,给学生配备平板电脑,提升了教学成本,效果不见得好。

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    标签: 传统 , 教育 , 创新 , 教学 , 王超

    转发e粉观点:

    孙德山 2012-1-10 12:04
    "翻转教室"模式很好,值得实践。

    李明阳 2012-1-10 13:57
    翻转教室的情况,对于电大人来说应该不陌生,我在调研时发现一些基层电大也有适应性尝试,如面授课程一般安排在晚上等。同时,我也发现,适应翻转教室最大的障碍就是教育成本的增加,而这种障碍仍无很好的解决措施。包括对远程教育教师的认可等。

    kaspar 2012-1-10 15:17
    老師,您說得太好了,我認為,翻轉教室正是符合現代家庭組成之要需,在現代雙薪家庭的組合之下,孩子所需要的解惑確實是一大問題,許多父母忙於掙錢早出晚歸使得孩子有問題都不知道能問誰,翻轉教室這樣的模式正好可以解決這樣的困境,另外,這模式其實也適合運用在各種教育,所以我認為老師所言甚是。

    鄒景平 2012-1-10 20:36
    kaspar: 老師,您說得太好了,我認為,翻轉教室正是符合現代家庭組成之要需,在現代雙薪家庭的組合之下,孩子所需要的解惑確實是一大問題,許多父母忙於掙錢早出晚歸使得 ...
    「這模式其實也適合運用在各種教育」,你說的很對,對企業培訓,也是一樣的!

    鄒景平 2012-1-10 20:38
    李明阳: 翻转教室的情况,对于电大人来说应该不陌生,我在调研时发现一些基层电大也有适应性尝试,如面授课程一般安排在晚上等。同时,我也发现,适应翻转教室最大的障碍 ...
    謝謝你,你的觀點真棒!的確電大的面授,就是翻轉教室的形式。或許採用線上同步討論,可降低成本。只是老師是否習慣使用同步教室?又是一個問題了!

    回帖奖励 +2


    翻转课堂从某种程度上是对教育创新的一种尝试,有积极的方面。任何事物的发展都是经过一个长期的探索、完善的过程,值得鼓励。但是翻转课堂对学生的自觉性要求很高,尤其是年龄较小的学生。即便第二天有面对面的交流,如果每个班几十个学生,恐怕老师不能够关照到每个学生。那么如何检验学生的学习效果呢?我觉得翻转课堂需要解决的两大问题:学习效果的检验和教育成本的增加。

    言传身教有时候虽然觉得很传统老套,但是传统教室还是有其魅力的,不可否认,通过现代科技可以营造接近于真实的教室,但是毕竟不是真正的教室。当然,远程教育确实能够把优秀的资源进行共享,帮助一些师资不足或者实力较弱的学校。

    翻转教室与楼主所指“传统教室”并不是对立关系,我认为翻转教室仅是“传统教室”的一种表现形式而已。谈不上谁取代谁的问题。但翻转教室的出现,体现了某些“以学生为中心”价值观的被重视,这也是远程教育的一种进步。
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    oue

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    传统教育带给人们的遗憾太多,翻转教室的出席无疑是对满堂灌的挑战,关注教学效果才是王道,支持!

    “翻转教室”是一场有意义的实践运动;我不同意反方提出的“翻转教室以老师为教学中心的特点并没有发生变化,与传统的教学方式相比,并没有太大的优势可言。”观点。
    首先:翻转教室模式,已经动摇了教师为中心的特点,虽不能说以学生为中心,但至少是以知识为中心,学生的自主性得到极大的加强;教师仍然处于引领位置是合理,引领不一定代表主导。

    其次:任何变革总需要一个过程,不可能一下子冒出一个超级教育模式,迅速“革”了传统教育的“命”。任何有意义的创新,都是需要实践、总结、完善,甚至是试错。是否有优势?在哪些条件下有优势?等等。。。。结论性评价,需要经过一定的实践之后,才可能得出客观的结论。

    第三:教育的变革总会有很多困难,有足够的理由怀疑、质疑、失望甚至绝望;但是历史的车轮无法阻挡社会变革,教育变革也是无法阻挡;我们每一个人也许不能决定变革的进程和轨迹;但是,每一个人可以选择在变革中所持的态度,和做何种具体的行动。


    第四:质疑在很多时候也是有价值的,可以帮助、提示实践者当期可能面临的问题,进而刺激其进行进一步深入的思考,在反驳中不断完善自己的实践,甚至提速走向成功的进程。


    窦希燕[V] 发表于 2012-1-11 17:28
    翻转课堂从某种程度上是对教育创新的一种尝试,有积极的方面。任何事物的发展都是经过一个长期的探索、完善 ...

    学习效果检测,不是核心问题,有很多成熟的“智能检测”可以引进来。
    教育成本问题,也只是当期看到的,如果针对中小学知识讲解部分都有一个公共的专家库,学校的教师负责指导(类似电大各个教学点的助教),我想成本最终也不是问题。

    罗勇[V] 发表于 2012-1-12 12:54
    言传身教有时候虽然觉得很传统老套,但是传统教室还是有其魅力的,不可否认,通过现代科技可以营造接近于真 ...

    永远也不否认“言传身教”具有独特的魅力,但是技术的应用并非着眼于“营造接近于真实的教室”;
    技术变革推动社会变革,进而引发教育变革。封建社会有那时的教育模式,工业社会也产生其适合的教育模式,信息社会也将会有适应信息社会的教育模式,未来的社会X,会有未来社会适合教育模式X;

    总之,我不知道与“信息社会”适应的教育模式是什么,也许是基于开放网络的开放教育?也许是其他,总之不会是把传统教室简单虚拟化(用现代科技营造接近于真实的教室),就像工业社会的学校模式、并不是简单的把封建社会的私塾简单的“工业化”。
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